El robot matatalab en Educación Física.

Alumnado participante: alumnado de 3º de Educación Primaria

Profesorado participante: María José Pachón Vázquez

Materias implicadas: Educación Física

Recursos utilizados: robots Matatalab y tapete con ejercicios básicos de condición física. 

Tiempo total dedicado: 10 horas

Tiempo de preparación: 2 horas

Tiempo de ejecución: 1 horas cada grupo (son tres grupos de 3º) + 2 sesiones del programa Muévete. 

Periodicidad: semanal (durante dos semanas)

Explicación de la actividad: desde Educación Física también trabajamos las nuevas tecnologías y en concreto este año hemos empezado con este nuevo robot para iniciarles en la programación en bloques o por bucles, utilizando un tapete creado por nosotros que presenta ejercicios básicos de condición física. La dificultad que han tenido ha sido iniciarse en el uso de este robot que no habían utilizado previamente y como mejora añadiría hacer más difíciles los retos. 

Fue muy divertido y lo pudimos compartir con los compañeros que nos visitaron con el programa MUEVETE.

 

 

 

 

Los cinco sentidos

 Alumnado participante: alumnado de 1º de primaria

Profesorado participante: Sonia Soler Espada 

Materias implicadas: Science. Los cinco sentidos

Recursos utilizados: robots BeeBot, tapete y tarjetas para identificar los cinco sentidos

Tiempo total dedicado: 9 horas

Tiempo de preparación: 3 horas

Tiempo de ejecución: 6 horas

Periodicidad: en los talleres de manera trimestral

Explicación de la actividad: los alumnos de primero de primaria han estado trabajando en los talleres los cinco sentidos con diferentes actividades. Una de estas actividades ha consistido en aprender a clasificar que sentido se utiliza para identificar cada una de las tarjetas para el tapete, utilizando para ello BeeBot. Como dificultad podemos señalar que a veces los recorridos eran un poco largos, por lo que han realizado la actividad por parejas, para que la programación del robot fuese más sencilla. Como mejora, se podrían realizar tapetes más pequeños para que se pueda realizar la actividad en pequeños grupos, así no tienen que estar esperando tanto tiempo su turno para programar el robot. 

Evidencias:

Figuras invernales

 Alumnado participante: alumnado de 4 años de Educación Infantil

Profesorado participante: Ana Mª Calle Sánchez y Almudena Duque Morgado

Materias implicadas: Descubrimiento y exploración del entorno y Comunicación y representación de la realidad. 

Recursos utilizados: robots BeeBot y tapete. 

Tiempo total dedicado: 10 horas

Tiempo de preparación: 2 horas

Tiempo de ejecución: 8 horas

Periodicidad: semanal.

Explicación de la actividad: los alumnos de 4 años han trabajado sobre el invierno en 4 sesiones con un tapete de robótica. La actividad ha consistido en agrupar a los niños por parejas para unir con BeeBot dos figuras invernales recortadas a la mitad y distribuidas por el tapete. Como dificultad podemos señalar que los alumnos han comenzado a familiarizarse con los giros recientemente, por lo que les ha costado varios pasos para llegar a enlazar las figuras. Como mejora, se podrían realizar tapetes más pequeños para que se pueda realizar la actividad en pequeños grupos, así no tienen que estar esperando tanto tiempo su turno para programar el robot. 

Evidencias: 

Juego de naves con Microbit

 En esta ocasión hemos enseñado a los alumnos a programar un juego. Para hacerlo han tenido que aprender sobre cómo funcionan las coordenadas en microbit. Esta es la actividad más complicada que hemos realizado hasta ahora. Varios alumnos necesitaron ayuda. 

El juego era un ¨juego de naves¨ donde tenían que esquivar los ¨puntitos¨ que caían de arriba. Una vez terminada la programación se lo pasaron muy bien jugando.

Grupo 4º Primaria Actividad semana (4 semanas)

Tiempo: Recursos usados: ordenador e internet

3h de preparación 

270 min.  con alumnos (90 min. por grupo, tenemos 3 grupos de 4º de primaria)

La evidencia implica el uso de la tecnología con el alumnado.

La evidencia desarrolla dinámicas de trabajo colaborativo y

cooperación entre los alumnos, con adaptación a diferentes ritmos

de aprendizaje.

 Programamos un dado con Microbit

Esta semana hemos programado nuestras placas para para que funciones como un dado. Primero las hemos programado para que salga aleatoriamente un número del 1 al 6. Después, hemos hecho que en la pantalla de la Microbit aparecieran los puntitos de los dados. 

Además, hemos enseñado como descargar el archivo a la placa física de Microbit.

Grupo 4º Primaria Actividad única

Tiempo: Recursos usados: ordenador e internet

3h de preparación 

270 min.  con alumnos (90 min. por grupo, tenemos 3 grupos de 4º de primaria)

Programación con bloques

Alumnado participante: 24 alumnos de 1º de Primaria

Profesorado participante: Olga Gil de Frutos y Sonia Soler Espada

Materias implicadas: Matemáticas: orientación espacial y robótica. 

Recursos utilizados: robots BeeBot, tapete espacial y de dibujos, piscina para pescar planetas y pizarra para dibujar, robots de Matatalab y tapetes de ese robot.

Tiempo  total dedicado: 10 horas

Tiempo de preparación: 1 hora

Tiempo de ejecución: 9 horas.

Periodicidad: primer trimestre.

  Los alumnos de 1º se está iniciando en programación con bloques, realizando sesiones de unos 20-30 minutos una vez a la semana en la web Code.org, una organización sin fines de lucro dedicada a ampliar el acceso a las ciencias de la computación en las escuelas y aumentar la participación de las mujeres jóvenes y estudiantes de otros grupos no suficientemente representados.

Concretamente estamos realizando el Curso Express para pre-lectores (2021) que a los niños les está encantando. Hemos avanzado ya 3 lecciones, en las que hemos aprendido a arrastrar y soltar y realizar secuencias.

Estas actividades las hacemos en la pizarra digital, en gran grupo. A continuación podemos ver a los alumnos de 1º trabajando en ello.

Programamos una brújula con Microbit

 Programamos una brújula

En esta ocasión hemos enseñado a los alumnos a crear una brújula con https://makecode.microbit.org/

Primero el maestro ha presentado los nuevos bloques que van a usar (los de lógica y variables). Después ha explicado cómo funcionan y ha pedido a los alumnos programaran sus propias brújulas. Esta actividad ha sido más compleja que las anteriores, algunos alumnos se han perdido en la programación pero han terminado resolviendo la actividad. 

Grupo 4º Primaria Actividad única

Tiempo: Recursos usados: ordenador e internet

3h de preparación 

270 min.  con alumnos (90 min. por grupo, tenemos 3 grupos de 4º de primaria)

La evidencia implica el uso de la tecnología con el alumnado.

La evidencia desarrolla dinámicas de trabajo colaborativo y

cooperación entre los alumnos, con adaptación a diferentes ritmos

de aprendizaje.