VILLAGES, TOWNS AND CITIES.

            Grupo de alumnos implicados en el desarrollo de la actividad: 3º de Educación Primaria.

              Profesorado participante: María García Lucero.

              Materias implicadas: English.

           Recursos utilizados: Tapete hecho de cartulina, Bee-bots y flashcards de los diferentes lugares que podemos encontrar en los pueblos y ciudades  hechos en canva, impresos y plastificados.

              Tiempo total dedicado: 11 horas.

              Tiempo de preparación: 3 hora.

              Tiempo de ejecución: 8 horas. 

               Periodicidad: 4 sesiones durante 2 semanas.

               Explicación de la actividad: Esta actividad la trabajamos en pequeños grupos.

             En las primeras sesiones que hemos usamos este material, uno de los alumnos decía en inglés el nombre de un edificio o lugar y otro alumno tenía que programar la Bee-Bots para llegar al destino correcto y decir si ese lugar podíamos encontrarlo "In the village","in the city" o "in both".

Con esta simple actividad no estamos únicamente trabajando programación, si no que estamos repasando de forma lúdica el vocabulario visto en el área de inglés.

              En las siguientes sesiones hemos practicado en inglés la estructura "I go to the ...". Con esta actividad los alumnos han trabajado la expresión oral en inglés.

             Las evidencias promueven el aprendizaje competencial haciendo uso de metodologías activas y desarrolla dinámicas de trabajo colaborativo y cooperativo entre los alumnos, con adaptación a diferentes ritmos de aprendizaje.

              Evidencias:

  

¡¡¡ Robo_Reto nos espera !!! 1º Primaria

 

Liga Extremeña de Robótica. Peque-Reto

 Alumnado participante: 24 alumnos de 1º de Primaria

Profesorado participante: Mª Sonia Soler Espada  y Olga Gil de Frutos.

Materias implicadas: Matemáticas y Conocimento del medio

Recursos utilizados: robots BeeBot, tapete espacial y de dibujos, piscina para pescar planetas y pizarra para dibujar, robots de Matatalab y tapetes de ese robot.

Tiempo  total dedicado: 10 horas

Tiempo de preparación: 6 horas para preparar tapetes y materiales para hacer más lúdicos los tapetes, gestionar transporte...

Tiempo de ejecución: 4 horas

Periodicidad: 1 día.

Explicación de la actividad: veinticuatro  alumnos de primero han participado en el evento presencial de Robo-Reto en Cáceres junto a las seños Olga y Sonia. Nos lo hemos pasado fenomenal, pues ha sido muy entretenido. 

Nos hemos llevado varios tapetes, el propuesto por los organizadores con planetas, el Sol y la Luna, de la Bee bots y 3 tapetes del Matatalab

Evidencias: 

Actividad Erasmus: Presentación de Microbit a alumnos finlandeses

 Visita Erasmus

Nos han visitado alumnos finlandeses, portugueses e italianos pertenecientes al Proyecto Erasmus en el que participa nuestro centro. Una de las actividades que se han realizado ha sido la presentación y programación con Microbits. Al tener tan solo una sesión hemos realizado una actividad sencilla: EL JUEGO DE PIEDRA PAPEL O TIJERA con ellos. Les resultó divertido y les llamó la atención lo fácil que es programar. 

Grupo: Alumnos finlandeses, portugueses e italianos Actividad puntual

Tiempo:         Recursos usados: ordenador e internet

3h de preparación 

270 min.  con alumnos (90 min. por grupo, tenemos 3 grupos)

La evidencia implica el uso de la tecnología con el alumnado.

La evidencia desarrolla dinámicas de trabajo colaborativo y

cooperación entre los alumnos, con adaptación a diferentes ritmos

de aprendizaje.

TRABAJAMOS LOS CÉNTIMOS Y EUROS.

 

              Grupo de alumnos implicados en el desarrollo de la actividad:  3º de Educación Primaria.

              Profesorado participante: María García Lucero.

              Materias implicadas: Matemáticas.

            Recursos utilizados: Tapete hecho con cartulina, monedas de céntimos y euros y los robots "Matatalabs".

              Tiempo total dedicado: 7 horas

              Tiempo de preparación: 1 hora

              Tiempo de ejecución: 6 horas

              Periodicidad: 3 sesiones durante dos semanas; en total 6 sesiones.

         Explicación de la actividad: Lo alumnos de 3ºA para trabajar los céntimos y euros se han ayudado de sus amigos los "Matatalabs".

Primeramente se ha explicado el funcionamiento de estos robots, pues era la primera vez que los utilizaban.

¡No les ha podido gustar más! 

Las evidencias implica el uso de las tecnologías con el alumnado, además muestra información adecuada y suficiente como para permitir replicar el proceso y, lo más importante, también desarrolla dinámicas de trabajo colaborativo y cooperativo entre los alumnos, con adaptación a diferentes ritmos de aprendizaje.

              Evidencias: 

Trabajamos reciclaje con BeeBot

Alumnado participante: alumnado de 4 años de Educación Infantil

Profesorado participante: Ana Mª Calle Sánchez y Fátima González Sánchez

Materias implicadas: Descubrimiento y exploración del entorno y Comunicación y representación de la realidad. 

Recursos utilizados: robots BeeBot, tapete y contenedores de reciclaje con imágenes. 

Tiempo total dedicado: 9 horas

Tiempo de preparación: 3 horas

Tiempo de ejecución: 6 horas

Periodicidad: semanal.

Explicación de la actividad: los alumnos de 4 años han estado trabajando durante aproximadamente cuatro semanas sobre el reciclaje con diferentes actividades. Una de estas actividades ha consistido en aprender a clasificar residuos en el contenedor correspondiente, utilizando para ello BeeBot. Como dificultad podemos señalar que a veces los recorridos eran un poco largos, por lo que han realizado la actividad por parejas, para que la programación del robot fuese más sencilla. Como mejora, se podrían realizar tapetes más pequeños para que se pueda realizar la actividad en pequeños grupos, así no tienen que estar esperando tanto tiempo su turno para programar el robot. 

Evidencias:

Tercer trimestre 1ºB. Robótica.

Alumnado participante: 24 alumnos de 1º de Primaria

Profesorado participante: Olga Gil de Frutos.

Materias implicadas: Matemáticas: orientación espacial y robótica. 

Recursos utilizados: robots BeeBot, tapetes con motivos variados, tablero a tamaño real realizado con casillas en el suelo para que se desplacen los niños por él,  web code.org.

Tiempo  total dedicado: 10 horas

Tiempo de preparación: 5 horas

Tiempo de ejecución: 10 horas

Periodicidad: tercer trimestre.

 Este trimestre estamos afianzando lo trabajado en robótica durante el curso y avanzando poquito a poco en programación con bloques en la web code.org.

A continuación se muestran algunas de las actividades que estamos realizando:

SOMOS ROBOTS: Los alumnos practican siendo ellos mismos los robots y recibiendo instrucciones de sus compañeros.

 

PROGRAMACIÓN "CON BLOQUES" DE FORMA MANIPULATIVA: Los alumnos resuelven los movimientos que tiene que realizar un conejo para llegar hasta su comida con piezas físicas que he elaborado. 

 

MANEJO DE BEE-BOT: 

CODE.ORG: Continuamos con el curso para pre-lectores que nos ofrece de forma gratuita este web.

 

REPASAMOS LAS CLASES DE PALABRAS.

 

              Grupo de alumnos implicados en el desarrollo de la actividad:  3º de Educación Primaria.

              Profesorado participante: María García Lucero.

              Materias implicadas: Lengua

            Recursos utilizados: Tapete hecho con cartulina, Bee.bots y tarjetitas de sustantivos, verbos, adjetivos y determinantes plastificados.

             Tiempo total dedicado: 14 horas

             Tiempo de preparación: 2 horas

             Tiempo de ejecución: 12 horas

            Periodicidad: 2 sesiones semanales cada uno de los dos grupos, durante 3 semanas; en total 12 sesiones.

            Explicación de la actividad: Una vez trabajados en clase los contenidos sobre las diferentes clases de palabras, el alumnado de 3ºA, dividido en 2 grupos, ha estado reforzando éstos de una forma lúdica con la ayuda de los "Bee-Bots". 

Con esta actividad los niños han disfrutado un montón y ha terminado por afianzar el contenido trabajado.

           Las evidencias promueven el aprendizaje competencial haciendo uso de metodologías activas y desarrolla dinámicas de trabajo colaborativo y cooperativo entre los alumnos, con adaptación a diferentes ritmos de aprendizaje.

              Evidencias: